Pedagojik Formasyon Eğitimi
Sinan EREN
SORGULAMAYA DAYALI FEN EĞİTİMİ
İlköğretim Fen ve Teknoloji derslerinde öğrenciler, yaparak-düşünerek öğrenme etkinliklerinde bulunup, anlamlı ve kalıcı öğrenmeler gerçekleştirirler. Böylece, öğretmenler ve öğrenciler, öğretme-öğrenme sürecinde sıkça sorgulamayı kullanarak, sorgulamaya dayalı öğrenme uygulamalarına başlamış olurlar. İlköğretim düzeyinde, sorgulamaya dayalı fen eğitiminin temel amacı, öğrencilerin sorgulama, araştırma ve süreç becerileri olarak tanımlanan becerileri geliştirmelerine yardımcı olmak ve dolayısıyla fen ve teknoloji okur-yazarı bireylerin yetiştirilmesine katkıda bulunmaktır.
Bu bağlamda, ülkemizde yapılandırmacı kuram ışığında yeniden hazırlanan Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı’nda “Bilimsel süreç becerileri”, “Tutumlar ve değerler” ve “Fen-Teknoloji-Toplum-Çevre” olarak öğrenme alanları belirlenmiş ve bunlara ilişkin kazanımlar belirtilmiştir. Bu kazanımları ders içeriği ile ilişkilendirerek oluşturulan sorgulayıcı sınıflar, ülkemizde de fen ve teknoloji okur-yazarı bireylerin yetiştirilmesini sağlamak için atılmış adımlardan biri olabilir.
Bu çalışmada, ilköğretim fen öğretiminin önemi açıklandıktan sonra, yapılandırmacı anlayışın Fen ve Teknoloji ders programlarındaki yeri irdelenecektir. Daha sonra yapılandırmacı kuramın öğretim uygulamalarından biri olan sorgulamaya dayalı öğrenme tanıtılacaktır. Ardından da, sorgulamaya dayalı öğrenmenin, ilköğretim fen öğretimine ve fen ve teknoloji okur-yazarı bireylerin yetiştirilmesine getireceği katkılar tartışılacaktır.
Hoşgeldiniz Web Sayfama